Unser Bücherregal

Die Publikationen unseres Arbeitsbereichs

Univ. Prof. Mag. Dr. Georg Marschnig

  1. Geschichtskulturell orientiert, sprachsensible informiert, politisch engagiert. Entwurf einer Pragmatik einer historisch-politischen Bildung. Graz: Kumulative Habilitationsschrift, 2024.

  2. Gottschee global. Geschichtsnarrative und Identitätsmanagement im Cyberspace. Wien: Dissertation, 2010.

  3. ÖsterreichReise. Ein Unterrichtsprojekt zum landeskundlichen Lernen im DaF-Unterricht. Graz: Abschlussarbeit, 2007.

  4. Flucht in den Mythos. Gottscheer Geschichtsinterpretationen der Jahre 1941 bis 1945. Graz: Diplomarbeit, 2006.

  1. Gottschee revisited. Geschichtsnarrative und Identitätsmanagement im Cyberspace. Wien: Peter Lang, 2019.

  • (Post)Kolonialität im historisch-politischen Lernen. Wien: 2025. (gem. Breser, Britta; Lange, Dirk; Hellmuth, Thomas; in Vorbereitung)

  • KunstGeschichte(n)? Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2024. (gem. mit Breser, Britta; Heuer, Christian;)

  • Was kann man glauben? Verschwörungstheorien und Faktenorientierung in der Politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2023. (gem. mit Stainer-Hämmerle, Kathrin; Ingruber, Daniela)

Double-blind peer reviewed:

  1. Der Grazer Stadtpark als außerschulischer Lernort. Historisch denken lernen im öffentlichen Raum. In: Außer(hoch)schulische Lernorte: inklusiv, nachhaltig, digital!? (= heiEducation Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung. 11/2023), S. 117–128.

  2. „Sometimes it is enough to look back to see the future clearly.“ Dealing with memory cultures to learn about the past. …and about the future. In: International Journal of Research on History Didactics, History Education and History Culture 43, Schwalbach/Ts: Wochenschau, 2022, S. 67–83.

  3. Krisen erzählen – Über die Orientierungsfunktion historisch-politischer Bildung. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 02/2022. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, S. 37–55. (gem. mit Britta Breser und Christian Heuer)

  4. „Brauchen wir ein Opfer oder nicht?“ Reflexionen über den (Un)Sinn von erinnerungskulturellen Projekten im Geschichtsunterricht. In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 02/2021. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, S. 125–140.

  5. ‚Beide Texte scheinen recht subjektiv auf die Situation zu blicken.‘ Über Hürden und Erfolge beim Verfassen von multiperspektiven Narrationen. In: ÖDaF-Mitteilungen. Fachzeitschrift für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache 36/1. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2020. S. 64–76.

  6. Language matters. The hidden curriculum of historical thinking as a challenge in teacher training. In: Wojdon, Joanna [Hg.]: International Journal of Research on History Didactics, History Education, and History Culture 40. Schwalbach/Ts: Wochenschau, 2019. S. 115–128.

Peer Reviewed:

  1. Im Widerstreit der Praxis. Eine Ausstellung zwischen historischer Forschung, Geschichtsdidaktik und Museum. In: Zeitschrift für Museum und Bildung 94-95/2023. S. 7-20. (gem. mit Christian Heuer und Gerald Lamprecht)

  2. Geschichte(n) multiperspektivisch schreiben. Sprachaufmerksamkeit in der Geschichtsdidaktik. In: Kühberger, Christoph; Hellmuth, Thomas [Hg.]: Geschichtsdidaktik – Formierung einer Disziplin? (= ÖZG - Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 3/2021), S. 174–181.

  3. Literale Didaktik im Geschichtsunterricht. Neuer Königsweg oder Utopie fernab des Klassenzimmers In: Informationen für Geschichtslehrer 2015/2016. Graz: Universitätsverlag, 2019. S. 45–53. 

  4. Die Grenzen meiner Sprache... Literale Didaktik im Geschichtsunterricht. In: Khan, Gabriele; Beer, Rudolf [Hg.]: Sprache der Bildung und des Lernens. Sprache als Medium der Vermittlung und wesentlicher Bestandteil aller Unterrichtsfächer. (= Erziehung & Unterricht 1/2017). Wien: öbv, 2017. S. 777–782.

  5. Politische Bildung muss weh tun – aber wem? In: Verein beteiligung.st [Hg.]: Wer mischt mit? Aspekte, Perspektiven, Demokratie und Jugend. Begleitheft zu Mitmischen im Landtag. Graz: 2014. S. 12–13.

Double-blind peer reviewed:

Derzeit in Vorbereitung

  1. Zurück in die Zukunft? Ein Essay über einen neuen Lehrplan, verpasste Chancen und mögliche Optionen. In: Buchberger, Wolfgang; Kühberger, Christoph [Hg.]: „Geschichte und Politische Bildung“. Theoretische, empirische und pragmatische Perspektiven auf den Lehrplan 2023. Schwalbach/Ts: Wochenschau (angenommen).

  2. „Manchmal muss man auch nichts sagen.“ Über die (Un-)Möglichkeiten von Sprache und das Potenzial von Handeln in der Krise. In: Waldis, Monika; Nitsche, Martin; Thyroff, Julia: Geschichtslernen in der Krise. Bern: Hep, 2025 (im Erscheinen, gem. mit Britta Breser und Christian Heuer)

Bereits publiziert:

  1. Multiperspektivität schriftlich erarbeiten. Mit Textprozeduren erzählen lernen. In: Waldis, Monika; u.a. [Hg.]: Geschichtsdidaktisch intervenieren. Bern: Hep, 2023, S. 154–170.

  2. „Napoleon konnte England nicht besiegen.“ Sprachaufmerksame Erkundungen zu den napoleonischen Kriegen in den österreichischen Schulbüchern der 7. Schulstufe. In: Brait, Andrea; Hirschmüller, Tobias [Hg.]: Die Kriege des Langen 19. Jahrhunderts in Geschichtsschulbüchern. Innsbruck: 2022, S. 33–54.

  3. „Schüler sind oft wie Schwämme.“ Empirische Erkundungen zur Sprachsensibilität von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. In: Breser, Britta; u. a. [Hg.]: Diversität im Kontext Hochschullehre: Best practice. Münster: Waxmann, 2021. S. 131–147.

Peer Reviewed:

Derzeit in Vorbereitung oder bereits zum Druck eingereicht

  1. Sozial- und Aktionsformen im Geschichtsunterricht. In: Barricelli, Michele; Lücke, Martin [Hg.] Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2026. (auf Einladung, angenommen)

  2. Enacting Agency in Digital Realms. Mapping Colonial Heritage as Civic Engagement. In: Barsch, Sebastian; Rein, Franzsika [Hg.]: Handbuch „Digital Civic Engagement and Youth Empowerment: Toward Achieving Inclusive Society. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2026 (gem. mit Markus Wurzer, auf Einladung, angenommen)

  3. Choose your Fighter! Assessing Historical Thinking in an Austrian Grammar School. In: Gautschi, Peter; Gibson, Lindsay; Wojdon, Joanna; Van Nieuwenhuyse, Karel [Hg.]: Assessment in History Education – via Case Studies of Written Exams Worldwide. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2025 (auf Einladung, angenommen)

  4. More than Maus! Didactic Perspecitves on Graphic Novels between Ego-Documents and Holocaust Literature. In: Terpitz, Olaf [Hg.]: Holocaust Literature and Ego-Documents. Bielefeld: Transcript, 2026. (angenommen)

  5. Kriegsgeschichte(n) erzählen? Kritische Anmerkungen zu einem Schulbuch-Dilemma. In: Keirot, Lara; Ingruber, Daniela; Stornig, Thomas [Hg.]: Krieg und Frieden. Politische Bildung im Spannungsfeld. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2025. (Im Druck)

  6. Ist das [unsere] Geschichte oder kann das [endlich] weg? Historisch-politisches Lernen über/für/gegen das Wiener Lueger-Denkmal. In: Breser, Britta; Heuer, Christian; Marschnig, Georg (Hg.): KunstGeschichte(n)? Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur. Graz: 2025. (angenommen)

Bereits publiziert:

  1. Agency erlangen im Möglichkeitsmodus. Herman Melvilles „Bartleby“ als politischer Bildner. In: Gigerl, Monika; Wierzbicka, Aleksandra [Hg.]: Partizipativ? Demokratisch? Gesellschaft im Wandel! Wien: Leykam Universitätsverlag. 2025, S. 181-190.

  2. Geschichte, ein Text-Fach. Ein Essay über Historisches Lernen, Sprachsensibilität und Sabine Schmölzer-Eibinger. In: Schicker Stephan, Akbulut Muhammed, Reinsperger Viktoria, Hendler Melanie [Hg.]: Zusammen:gedacht. Transdisziplinäre Perspektiven auf Literalität und Schreiben in Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit. Weinheim: Beltz Juventa. 2024, S. 107-112. 

  3. An der Peripherie der Peripherie. Wie Graz sich die Geschichtsdidaktik erfand. In: Seidenfuß, Manfred; Heuer, Christian; Link, Corinna (Hg.): Diszplinengeschichte(n) „der“ Geschichtsdidaktik. Akteur:innen, Diskurse und Praktiken der 1970er und 1980er Jahre. Graz: 2025, S. 95-112

  4.  „Das hat doch mit Geschichte nichts zu tun!“ Sprachsensibilität und Geschichtsdidaktik in der österreichischen Geschichtslehrerbildung. In: Schlutow, Martin; Handro, Sandro; Bernhardt, Markus [Hg.]: Sprache in der Geschichtslehrerbildung. Konzepte der Professionalisierung vom Studium bis zum Beruf. Münster: LIT, 2025, S. 42-56.

  5. „Das Christentum formt die europäischen Völker“. Kritische Anmerkungen zur sprachlichen Modellierung der Beziehungen zwischen Judentum, Christentum und Islam in einem österreichischen Schulbuchklassiker. In: Käbisch, David; Wermke, Martin; Woppowa, Jan [Hg.]: „Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder vom Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien.“ Frankfurt: 2024, S. 149-163.

  6. „All human activity lies within the artist’s scope.“ Mit Spielfilmen historisch Denken lernen. Blogbeitrag für den Blog Geschichtswissenschaftsdidaktik. (https://doi.org/10.58079/w83w, 31.05.2024) 

  7. Postkoloniale Potenziale. Ein Essay über pazifische Leerstellen im österreichischen Geschichtsunterricht. In: Pöllath, Moritz [Hg.]: Vermittlung von Geschichte, Kultur und Geographie der Pazifischen Inselstaaten. Schwalbach/Ts: Wochenschau, 2024. S.47-60.

  8. Historisches Lernen mit der Digitalen Erinnerungslandschaft DERLA. Anmerkungen zur Verbindung von Zeitgeschichte und Geschichtskultur. In: Lamprecht, Gerald; u.a. [Hg.]: Erinnerungskultur und Holocaust Education im digitalen Wandel. Georeferenzierte Dokumentations-, Erinnerungs- und Vermittlungsprojekte. »Digital Memory – Digital History – Digital Mapping«. Erinnerungskulturen und Holocaust Education im Spiegel der digitalen Transformation. Bielefeld: Transcript, 2024. S. 137-152.

  9. Die Schule, die Däumlinge und die Wahrheit. Verschwörungstheorien und historisch-politisches Lernen. In: Stainer-Hämmerle, Kathrin; Ingruber, Daniela; Marschnig, Georg [Hg.]: Was kann man glauben? Verschwörungstheorien und Faktenorientierung in der Politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2023. S. 163-177.

  10. Alles Ansichtssache? Multiperspektivität als sprachliche Herausforderung im historischen Lernen. In: Hando, Saskia [Hg.]: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Theorie – Empirie – Pragmatik. Münster: LIT, 2022. S. 182–201.

  11. Mapping Memory. Die Digitale Erinnerungslandkarte DERLA als Beispiel für zeitgeschichtliches Forschen/Sammeln/Lernen im virtuellen Raum. In: Oberdorf, Andreas [Hg.]: Digital Turn und Historische Bildungsforschung. Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven. Kempten: Klinkhardt, 2022. S. 161–178. (gem. mit Gerald Lamprecht)

  12. „Gegenseitig werden sie sich die Schuld an den Morden zu.“ Geschichte schreiben lernen. In: Brait, Andrea (u.a.) [Hg.]: Geschichtsdidaktik in Österreich. Vergangenheit – Gegenwart – Zukunft. Schwalbach/Ts.: Wochenschau, 2022. S. 146–160.

  13. “Students like it, it’ still their Genre.” A qualitative Approach to Teacher’s Views on Holocaust Education with Comics. In: Hahn, Hans-Joachim; u.a. [Hg.]: Beyond MAUS. The Legacy of Holocaust Comics. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2021. S. 289–304.

  14. „Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt.“ Über die dringende Notwendigkeit einer sprachaufmerksamen Geschichtsdidaktik. In: Musenberg, Oliver; u. a. [Hg.]: Historische Bildung inklusiv. Zur Rekonstruktion, Vermittlung und Aneignung vielfältiger Vergangenheiten. Hildesheim: transcript, 2021. S. 151–162.

  15. „Das Zeug, das im Schulbuch steht, verstehen sie nicht.“ Sprachaufmerksamkeit als demokratiepolitische Notwendigkeit, In: Vladu, Daniela/Laza, Laura/Zwing, Veronika [Hg.]: Werte – Zeiten – Orte, Die Kraft der Multikulturalität in Literatur und Sprache, Cluj, 2020. S. 63–78.

  16. Historisches Lernen im Park. Der Grazer Stadtpark als Erinnerungslandschaft und außerschulischer Lernort. In: Komorek, Michael, u.a. [Hg.]: Ausserschulische Lernorte - Beiträge zur Didaktik. Berlin: LIT, 2020. S. 233–238.

  17. Werte und Worte. Leitlinien für einen sprachaufmerksamer Geschichts- und Politikunterricht. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine; u. a. [Hg.]: Mit Sprache Grenzen überwinden. Sprachenlernen und Wertebildung im Kontext von Flucht und Migration. Münster: Waxmann, 2019. Münster: Waxmann, 2019, S. 55–72. 

  18. Ein namenloses Urwaldlehen. In: Grollitsch, Josef [Hg.]: Europa erlesen: Gottschee. Klagenfurt/Celovec: Wieser, 2015. S. 28–30.

  19. Vom „Staatsvolk“ zur ethnischen Minderheit. In: Grollitsch, Josef [Hg.]: Europa erlesen: Gottschee. Klagenfurt/Celovec: Wieser, 2015. S. 108–111.

  20. Kampf um die Erinnerung. In: Grollitsch, Josef [Hg.]: Europa erlesen: Gottschee. Klagenfurt/Celovec: Wieser, 2015. S. 177–179.

  21. Flucht in den Mythos. Die Gottscheer Communities siebzig Jahre nach der Umsiedlung. In: Hafner, Gerhard/Pandel, Martin [Hg.]: Volksgruppenfragen. Kooperation statt Konfrontation. Klagenfurt: Hermagoras, 2011, S. 207–222.

  22. Diaspora online. Gottscheer Identitäten im weltweiten Netz. In: Ferenc, Mitja; Hösler, Joachim [Hg.]: Spurensuche in der Gottschee. Deutschsprachige Siedler in Slowenien. Berlin: Deutsches Osteuropaforum, 2011. S 157–173. 

  23. Die Gottscheer als Teil der europäischen Erinnerungsgemeinschaft? In: Karpf, Peter [Hg.]: Sind wir alle Europäer oder ist noch Platz für Volksgruppen? (= Kärnten Dokumentationen 26) Klagenfurt: 2010. S. 97–105.

  24. Gottschee Global. Kampf um die Erinnerung im weltweiten Netz. In: Fassmann, Heinz; Müller-Funk, Wolfgang; Uhl, Heidemarie [Hg.]: Kulturen der Differenz: Transformationen in Zentraleuropa nach 1989. Wien: University Press, 2009. S. 207–218.

  1. Informationen für GeschichtslehrerInnen. Graz: Universitätsverlag. (mit Gießauf, Johannes; Mauritsch, Peter)

  1. Rezension zu Germ, Alfred: Historisches Lernen im Kanon der Fächer. Zur Pluri-, Inter- und Transdisziplinarität im Geschichtsunterricht, Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2024, 373 Seiten. In: Zeitschrift für die Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 16/2, 2025 (im Erscheinen).

  2. Rezension zu Sieberkrob, Matthias: Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie? Ziele, Professionalisierung, Umsetzung (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 29). Göttingen: v&r unipress, 2023, 409 Seiten, in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 22: Grundfragen, Forschungsergebnisse, Perspektiven, S. 165-166.

  3. Rezension zu Manuel Köster; Holger Thünemann [Hg.]: Geschichtskulturelle Transformationen. Kontroversen, Akteure, Zeitpraktiken, 499 Seiten. In: Sehepunkte: Rezensionsjournal für die Geschichtswissenschaften, Band 24, Nr. 10, 15.10.2024.

  4. Rezension zu Britsche, Frank; Greven, Lukas [Hg.]: Visual History und Geschichtsdidaktik. (Interdisziplinäre) Impulse und Anregungen für Praxis und Wissenschaft. Frankfurt am Main 2023. Reihe Wochenschau Wissenschaft, 256 Seiten, online auf H-Soz-Kult. www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-139779

  5. Rezension zu Wickner, Mareike-Cathrine: Geschichte als Schreibfach. Eine empirische Erkundung des Verhältnisses von sprachlichem und fachlichem Lernen, S. (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd.28). Göttingen 2022, V&R unipress, 367 S.; in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 21: Grundfragen, Forschungsergebnisse, Perspektiven, S. 177-179.

  6. Rezension zu Brechtken, Magnus [Hg.]: Aufarbeitung des Nationalsozialismus. Ein Kompendium. Göttingen 2021, Wallstein, 720 Seiten, In: Praxis Geschichte 1/2023, S. 54.

  7. Rezension zu Berger, Jutta Maria; Schmidtmann, Christian [Hg.]: Sekundarstufe I und II: Referendariat Geschichte (3. Auflage): Kompaktwissen für Berufseinstieg und Examensvorbereitung: Geschichte. Berlin 2014, Cornelsen, 112 S, In: Informationen für GeschichtslehrerInnen, 2015/2016. 

  1. Denkmal 3 chronologisch. Schulbuch für die 3. Klasse AHS/NMS. Wien: Westermann, 2025. (Gemeinsam mit Lang, Thomas)

  2. Denkmal 2 chronologisch. Schulbuch für die 2. Klasse AHS/NMS. Wien: Westermann, 2024. (Gemeinsam mit Lang, Thomas) 

  3. Zwölf Unterrichtsbeispiele für die Politische Bildung in der Volksschule. 2024 (Im Erscheinen, gem. mit Hladschik, Patricia; Hummer, Robert; Ingruber, Daniela; Mittnik, Philipp; Stornig, Thomas)

  4. Denkmal HAK/HAS/HUM. Wien: Dorner, 2025. 

  5. Denkmal 7/8. Schulbuch für die 7. und 8. Klasse AHS. Wien: Westermann, 2023, (Herausgeberschaft gemeinsam mit Lang, Thomas)

  6. Denkmal 5/6. Schulbuch für die 5. und 6. Klasse AHS. Wien: Westermann, 2022, (Herausgeberschaft gemeinsam mit Lang, Thomas)

  7. Denkmal 4. Schulbuch für die 4. Klasse AHS/NMS. Wien: Westermann, 2021. (Gemeinsam mit Lang, Thomas; Merz, Anja und Wurzer, Markus)

  8. Denkmal 3. Schulbuch für die 3. Klasse AHS/NMS. Wien: Westermann, 2020. (Gemeinsam mit Lang, Thomas und Merz, Anja)

  9. Denkmal 2. Schulbuch für die 2. Klasse AHS/NMS. Wien: Westermann, 2019. (Gemeinsam mit Lang, Thomas und Merz, Anja) 

  10. Globales Lernen im Geschichtsunterricht. Unterrichtsmaterialien für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Sekundarstufe II. Graz: Südwind, 2016. (Gemeinsam mit Brandmayr, Gudula, u.a.)

  1. Das Ende der Demokratie. Die Dollfuß-Schuschnigg-Diktatur in Geschichte und Gegenwart. Unterrichtsmaterialien des Hauses der Geschichte Österreich. Wien: 2024. Online auf: hdgoe.at/items/uploads/module_pdf/hdgoe_UM_DasEndederDemokratie.pdf

  2. Die radikalisierte Republik. Schattendorf, der Justizpalastbrand und der Weg in die Diktatur. Unterrichtsmaterialien des Hauses der Geschichte Österreich. Wien: 2018. Online auf: https://hdgoe.at/items/uploads/module_pdf/hdgoe_UM_Schattendorf-Justizpalastbrand-WegindieDiktatur.pdf

  3. Online-Lernangebot zum Themenschwerpunkt „1989-2009-2029“ für das oesterreichportal.at. Wien: Österreich-Institut, 2009.

Dr.phil. Mag. Markus Wurzer

  1. Der lange Atem kolonialer Bilder. Visuelle Praktiken von (Ex-)Soldaten und ihren Familien in Südtirol/Alto Adige 1935–2015 (Visual History. Bilder und Bildpraxen in der Geschichte 9), Göttingen 2023. DOI: https://doi.org/10.46500/83535423.
    Rezensionen:
    a) Daniel Jankowski, Rezension in: H-Soz-Kult, 11.04.2025, https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-150585.
    b) Stefanie Michels, Rezension in: Historische Zeitschrift 319 (2024) 1, 213–214. DOI: doi.org/10.1515/hzhz-2024-1233.
     
  2. „Nachts hörten wir Hyänen und Schakale heulen.“ Das Tagebuch eines Südtirolers aus dem Italienisch-Abessinischen Krieg 1935–1936 (Erfahren – Erinnern – Bewahren. Schriftenreihe des Zentrums für Erinnerungskultur und Geschichtsforschung 6), Innsbruck: Universitätsverlag Wagner 2016.
    Rezensionen:
    a) Sebastian De Pretto, Rezension in: Geschichte und Region / Storia e regione 26 (2017) 1, 208–212, https://storiaeregione.eu/attachment/get/up_690_15892127309395.pdf.
    b) Ingrid Böhler, Rezension in: Tiroler Heimat. Zeitschrift für Regional- und Kulturgeschichte Nord-, Ost- und Südtirols 81 (2017), 287–290, https://www.uvw.at/wp-content/uploads/sites/3/2018/11/rez_th_81.pdf. 
     

  1. Il Medioevo e l’Italia fascista: oltre la „romanità“, hrsg. mit Martin Baumeister und Romedio Schmitz-Esser, zur Veröffentlichung in der Reihe Richerche dell’Istituto Storico Germanico di Roma (akzeptiert). (PEER REVIEWED)
     
  2. Colonial Heritage in Italy, Albania, and Somalia, in: Interventions. International Journal of Postcolonial Studies 26 (2024) 7, hrsg. mit Sebstian De Pretto. (PEER REVIEWED)
     
  3. Krieg und Fotografie. Neue Aspekte einer alten Beziehung in transnationaler und postkolonialer Perspektive, in: zeitgeschichte 45 (2018) 2, hrsg. mit Birgit Kirchmayr. (PEER REVIEWED)
     
  4. Gedenken und (k)ein Ende? Das Weltkriegs-Gedenken 1914/2014 – Debatte, Zugänge, Ausblicke (Studien zur Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie 37), hrsg. mit Bernhard Bachinger, Richard Lein, Verena Moritz, Julia Walleczek-Fritz, Stefan Wedrac, Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2017. (PEER REVIEWED) DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctt1xp3w2q 
     
  5. Afrika – Zugänge und Einordnungen. Afrikaforschung in Österreich, hrsg. mit Thomas Spielbüchler, Linz: Universität Linz 2017. DOI: doi.org/10.35011/8vvv-n645  
     
  6. Failure & Beyond. Telling History – Shaping Memory. A Documentation of a Student’s Initiative, hrsg. mit Lisbeth Matzer, Graz: Universitätsverlag Graz 2016.

  1. Ästhetische Gesten der Macht/-Kritik. Um-/Deutung des "Mussolini-Reliefs" in Bozen/Bolzano, in: Christian Heuer/Georg Marschnig/Britta Breser (Hg.), KunstGeschichte(n). Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur, Frankfurt/Main 2025, 167-182. (PEER REVIEWED)
     
  2. Kulturkampf und Selbst. Der junge Johann Kohler und sein Weltbild im Spiegel seiner Tagebücher 1863/64 bzw. 1864/65, in: Ingrid Böhler (Hg.), Johann Kohler und seine Zeit (1839-1916), Innsbruck 2025, 37–66.
     
  3. More Than Memories in Black and White. Visual Practises and Fascist Colonialism in the Italo-Ethiopian War, 1935-41, in: War and Society 44 (2025) 2, 300-321, DOI: doi.org/10.1080/07292473.2025.2446097 (PEER REVIEWED) 
     
  4. Colonial Wars, Dis/Loyalty, and Discourses of Belonging at Italy’s Margins, in: Georg Grote/Andrea Carlà (Hg.), Changing Borders and Challenging Belonging – Policy Change and Private Experience, Oxford u.a. 2024, 239–262. DOI: 
    doi.org/10.3726/b18969 (PEER REVIEWED) 
     
  5. Introduction: Colonial Heritage in Italy, Albania, and Somalia, in: Interventions. International Journal of Postcolonial Studies 26 (2024) 7, 887–896, gemeinsam mit Sebastian De Pretto, DOI: doi.org/10.1080/1369801X.2024.2390831  
     
  6. Postcolonial Italy, a Public History Project Mapping Colonial Heritage, in: Interventions. International Journal of Postcolonial Studies 26 (2024) 7, 1069–1075, gemeinsam mit Daphné Budasz, DOI: doi.org/10.1080/1369801X.2023.2222710  
     
  7. (Counter-)Narratives of Violence. Colonial Legacies and Activism in Italy's Public Spaces, in: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften 34 (2023) 1, 232–255. DOI: doi.org/10.25365/oezg-2023-34-1-11 (PEER REVIEWED) 
     
  8. The Social Lives of Mass-Produced Images of the 1935–41 Italo-Ethiopian War, in: Modern Italy 27 (2022) 4, 351–373. DOI: doi.org/10.1017/mit.2022.33 (PEER REVIEWED) 
     
  9. Kolonialkrieg im visuellen Familiengedächtnis. Erinnerungsproduktion durch transgenerationale Albumpraktiken in Südtirol/Alto Adige, in: zeitgeschichte 49 (2022) 2, 209–235. (PEER REVIEWED)
     
  10. Der autoritäre Griff nach den Hochschulen. Disziplinarverfahren gegen Studierende im Austrofaschismus, in: Carlo Moos (Hg.), (K)ein Austrofaschismus? Studien zum Herrschaftssystem 1933-1938 (Austria: Forschung und Wissenschaft. Geschichte 17), Wien 2021, 390-403.
     
  11. In/Visibility of Violence: The First World War in Austrian Private Photo Albums, in: Contemporary Austrian Studies 30 (2021), 109–134.
     
  12. Fotografie, in: Marcus Gräser / Dirk Rupnow (Hg.), Österreichische Zeitgeschichte – Zeitgeschichte in Österreich. Eine Standortbestimmung in Zeiten des Umbruchs (Böhlaus Zeitgeschichtliche Bibliothek 41), Wien-Köln: Böhlau 2021, 448–466. DOI: https://doi.org/10.7767/9783205209980.448
     
  13. Der essentialisierende Blick zurück. Kolonialkrieg und Zugehörigkeit(en) im Fotoalbum, in: Jahrbuch für Antisemitismusforschung 29 (2020), 52–87.
     
  14. Disziplinierte Bilder. Kriegsbildberichterstattung im nationalsozialistischen Deutschland und faschistischen Italien im Vergleich, in: Jens Jäger (Hg.), Propagandafotografie, www.visual-history.de/2020/02/12/themendossier-propagandafotografie/ (abgerufen am 16.06.2022).
     
  15. (Re-)Produktion von Differenzen im kolonialen Gewaltregime. Private Fotopraxis aus dem Italienisch-Abessinischen Krieg 1935–1941, in: zeitgeschichte 45 (2018) 2, 177–200. (PEER REVIEWED) DOI: doi.org/10.14220/9783737008495.177  
     
  16. Editorial, gem. mit Birgit Kirchmayr, in: zeitgeschichte 45(2018) 2, 125–127.
     
  17. Gruppenzugehörigkeit als fotografisches Ereignis. Gruppenbilder aus dem Italienisch-Abessinischen Krieg 1935–1941, in: Geschichte und Region/Storia e Regione 27 (2018) 1, 50-75. (PEER REVIEWED)
     
  18. Gedenken und (k)ein Ende? Eine Einleitung, gem. mit Bernhard Bachinger / Richard Lein / Verena Moritz u.a., in: Dies. (Hg.), Gedenken und (k)ein Ende? Das Weltkriegs-Gedenken 1914/2014 – Debatte, Zugänge, Ausblicke (Studien zur Geschichte der österreichisch-ungarischen Monarchie 37), Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften 2017, 7–21. (PEER REVIEWED) DOI: doi.org/10.2307/j.ctt1xp3w2q.3  
     
  19. Genesis of the South Tyrolean Iconic Figure Sepp Innerkofler: Actors, Narrative, Functions, in: Georg Grote/Hannes Obermair (Hgg.), A Land on the Threshold. South Tyrolean Transformations 1915–2015, Oxford u.a.: Peter Lang 2017, 79–100. (PEER REVIEWED)
     
  20. „Wie die Verbrecher wurden sie registriert“. Verzeichnisse über illegale studentische politische Aktivitäten im Austrofaschismus als historische Quellen, in: Johannes Koll (Hg.), „Säuberungen“ an österreichischen Hochschulen 1934–1945. Voraussetzungen, Prozesse, Folgen, Wien-Köln-Weimar: De Gruyter 2017, 73–90. DOI: doi.org/10.7767/9783205205845-003 
     
  21. Konstruktion des Kriegshelden Sepp Innerkofler: Akteure, Narrative und Funktionen, in: Steffen Höhne / Gérard Siary / Philippe Wellnitz (Hgg.), Helden und Heldenmythen als soziale und kulturelle Konstruktion. Deutschland, Frankreich und Japan (= Weimarer Studien zu Kulturpolitik und Kulturökonomie 11), Leipzig: Leipziger Universitätsverlag 2017, 89–108.
     
  22. „Reisebuch nach Afrika“. Koloniale Erzählungen zu Gewalt, Fremdheit und Selbst von Südtiroler Soldaten im Abessinienkrieg, in: Geschichte und Region/Storia e Regione 25 (2016) 1, 68–94. (PEER REVIEWED)
     
  23. Betwixt and Between. The hybrid identity of a South Tyrolean Bersagliere in the 1935–1936 Italo-Abyssinian War, in: Tabula 14 (2016), 143–162. (PEER REVIEWED) DOI: https://doi.org/10.32728/tab.14.2016.09
     
  24. Wem gehört Sepp Innerkofler? Zur Tradierung, Transnationalisierung und Differenzierung von Ehrregime im Spiegel materieller Ehrungen, in: Dietmar von Reeken / Malte Thießen (Hg.), Ehrregime: Akteure, Praktiken und Medien lokaler Ehrungen in der Moderne (= Formen der Erinnerung 63), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2016, 285–308.
     
  25. Erfahrungswelten des Gebirgskrieges 1915-1918. Ein Südtiroler Ehepaar erlebt den Krieg, in: Österreichische Zeitschrift für Kunst- und Denkmalpflege 69 (2015) 3/4, 252–261.
     
  26. Die Grazer NS-Studentenschaft im Studienjahr 1933/34. Eine quantifizierende Untersuchung, in: Historisches Jahrbuch der Stadt Graz 44 (2015), 95–120.
    Zur Entstehung und Entwicklung eines Mythos. Sepp Innerkofler und die Fotografien seiner Bergung 1918 von Anton Trixl, gem. mit Martin Kofler, in: Tiroler Heimat 78 (2014), 135–157.
     
  27. Sepp Innerkofler, Anton Trixl und die Entstehung eines Mythos, gem. mit Martin Kofler, in: Kofler, Martin (Hg.), Grenzgang. Das Pustertal im Krieg 1914–1918 (= TAP-Forschungen 2), Innsbruck: Haymonverlag 2014, 122–129.
     
  28. Der Dolomitenkämpfer Sepp Innerkofler. Zur Dekonstruktion eines Heldenmythos, in: Stefan Karner / Philipp Lesiak (Hg.), Erster Weltkrieg. Globaler Krieg – lokale Folgen. Neue Perspektiven, Innsbruck–Wien–Bozen: Studienverlag 2014, 371–385.
     
  29. Innensichten und Außenblicke: Studentische NS-Aktivitäten in Graz und Leoben 1930–1938, gem. mit Hans-Peter Weingand, in: Österreichische HochschülerInnenschaft (Hg.), Österreichische Hochschulen im 20. Jahrhundert. Austrofaschismus, Nationalsozialismus und die Folgen, Wien: Facultas 2013, 54–84.
     
  30. Die „NS-Volksgemeinschaft“ in Osttirol im Spiegel lokaler NS-Zeitungen. Ein Beitrag zur regionalen Nationalsozialismusforschung, in: Osttiroler Heimatblätter 81 (2013) 7, 1-4.
     

  • Ingrid Böhler/Karin Harrasser/Dirk Rupnow/Monika Sommer/Hilde Strobl (Hg.), Ver/störende Orte. Zum Umgang mit NS-kontaminierten Gebäuden, Mandelbaum Verlag: Wien-Berlin 2024, in: Geschichte und Region/Storia e Regione 33 (2024) 2, 200-204.
     
  • Victoria Kumar/Gerald Lamprecht/Lukas Nievoll/Grit Oelschlegel/Sebastian Stoff (Hg.), Erinnerungskultur und Holocaust Education im digitalen Wandel. Georeferenzierte Dokumentations-, Erinnerungs- und Vermittlungsprojekte (Public History – Angewandte Geschichte 19), Bielefeld 2024, in: zeitgeschichte 51 (2024) 4, 543–544.
     
  • Sabine Küntzel, Kolonialismus im Krieg. Die Kriegserfahrung deutscher Wehrmachtsoldaten im Nordafrikafeldzug, 1941–1943, Bielefeld 2023, in: Historische Zeitschrift 319 (2024) 1, 219–220. DOI: doi.org/10.1515/hzhz-2024-1236. 
     
  • Eliane Kurmann, Fotogeschichten und Geschichtsbilder. Aneignung und Umdeutung historischer Fotografien in Tansania, Frankfurt/New York 2023, in: Schweizerische Zeitschrift für Geschichte 74 (2024) 1, 145-147. DOI: doi.org/10.24894/2296–6013.00142. 
     
  • Sebastian De Pretto, Im Kampf um Geschichte(n). Erinnerungsorte des Abessinienkriegs in Südtirol (Formen der Erinnerung 71), Göttingen 2020, in: Schweizerische Zeitschrift für Geschichte 72 (2022) 3, 484–486. Doi: doi.org/10.24894/2296-6013.00114  
     
  • Marion Krammer, Rasender Stillstand oder Stunde Null? Österreichische PressefotografInnen 1945–1955 (Zeitgeschichte im Kontext 16), Wien 2022, in: H-Soz-Kult, 22.08.2022, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-115924 (Abruf: 22.08.2022).
     
  • Nicola Camilleri, Staatsangehörigkeit und Rassismus. Rechtsdiskurse und Verwaltungspraxis in den Kolonien Eritrea und Deutsch-Ostafrika (1882–1919) (Global Perspectives on Legal History 19), Frankfurt am Main 2021, in: H-Soz-Kult, 12.08.2022, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-116821 (Abruf: 19.08.2022).
     
  • Hans Heiss / Rudolf Holzer, Sepp Innerkofler. Bergsteiger, Tourismuspionier, Held, hg. gem. mit Hotel Dolomitenhof, Sexten/Fischleintal, Wien–Bozen 2015, in: Geschichte und Region/Storia e Regione 25 (2016) 2, 169–173.
     
  • Wolfram Dornik, Des Kaisers Falke. Wirken und Nach-Wirken von Franz Conrad von Hötzendorf. Mit einer Nachbetrachtung von Verena Moritz und Hannes Leidinger. Innsbruck 2013, in: Steirische Berichte. Zeitschrift für Bildung und Kultur (2014) 2, 54.
     

  • 1933: Österreichischer Siedlungskolonialismus in Brasilien. Kulturimperialistisches Überlegenheitsgefühl und Vertreibung von indigener Bevölkerung, in: hdgö, Lexikon zur Zeitgeschichte, URL: hdgoe.at/kolonial_brasilien (abgerufen 30.10.2024). 
     
  • 1940: Afrikafeldzug. Ein rassistisch-antisemitischer Kolonialkrieg, in: hdgö, Lexikon zur Zeitgeschichte, URL: www.hdgoe.at/afrikafeldzug (abgerufen 30.10.2024). 
     
  • 1935: Anfänge des Zweiten Weltkriegs außerhalb Europas. Eine globale Perspektive schafft neue zeitliche Einordnung, in: hdgö, Lexikon zur Zeitgeschichte, URL: www.hdgoe.at/zweiter-weltkrieg_global (abgerufen 30.10.2024). 
     
  • 2021: Dollfuß-Fresko wird Thema öffentlicher Debatte. Kontroverse um die Darstellung des Diktators in einer Osttiroler Kirche, in: hdgö, Lexikon zur Zeitgeschichte, URL: www.hdgoe.at/dollfuss_fresko (abgerufen 30.10.2024). 
     
  • 1935: Fresko in einer katholischen Kirche zeigt koloniale Absichten. Kulturimperialismus in der Dollfuß-Schuschnigg-Diktatur, in: hdgö, Lexikon zur Zeitgeschichte, URL: www.hdgoe.at/kulturimperialismus_dollfuss-schuschnigg-diktatur (abgerufen 30.10.2024).

  • Europäische Geschichtskulturen. Nationale Identitäten, Globalisierung und die Herausforderung des deutsch-italienischen Transfers in der Geschichtswissenschaft (19.-21. Jh.), 04.09.2017-07.09.2017, Menaggio, gem. mit Nicola Camilleri/Teresa Malice, in: H-Soz-Kult, 29.03.2018, <www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-7631>. (Abruf: 12.04.2018)
     
  • Leben mit dem ,Großen Krieg’. Der Erste Weltkrieg in globaler Perspektive. 12.09.2013-14.09.2013, Krems, in: H-Soz-Kult, 08.12.2013, <http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte/id=5128&count=4924&recno=1&sort=datum&order=down>. (Abruf: 08.12.2013)
     
  • Other fronts, other wars? 21.09.2011-23.09.2011, Innsbruck, gem. mit Ines Rebhan-Glück, in: H-Soz-u-Kult, 20.01.2012, <http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/tagungsberichte/id=4013>. (Abruf: 06.09.2013)

  • Denkmal 7/8 + E-Book, hg. von Thomas Lang und Georg Marschnig, Verlag E. Dorner, 2023 (Buchkapitel zu Faschismus in Italien, Mussolini-Kult, Dekolonisation in Afrika).
     
  • Denkmal 5/6 + E-Book, hg. von Thomas Lang und Georg Marschnig, Verlag E. Dorner, 2022 (Buchkapitel zu Imperialismus und Erster Weltkrieg).
     
  • Denkmal 4 + E-Book, gemeinsam mit Thomas Lang, Georg Marschnig und Anja Merz, Verlag E. Dorner, 2021.

  • Hautfarben visuell herstellen. Alphonse und Clarice Rothschild in Ostafrika 1927/1928, in: Tom Juncker/Daniela Pscheiden/Hannes Sulzenbacher (Hg.), Schwarze Juden, weisse Juden? Über Hautfarben und Vorurteile, Göttingen 2025, 95-98.
     
  • Die verdrängte Hälfte des Krieges, Markus Wurzer im Interview mit Christine Tragler, in: Südwind-Magazin. Internationale Politik, Kultur und Entwicklung, Nr. 6 (Nov-Dez 2025), 28–31; erschienen neben der Print-Ausgabe auch online: www.suedwind-magazin.at/die-verdraengte-haelfte-des-krieges/, abgerufen am 12.11.2025. 
     
  • Österreich – ein (nicht) koloniales Land?, in: Der Standard, 16. Juli 2025; erschienen neben der Print-Ausgabe auch online: www.derstandard.at/story/3000000279530/oesterreich-ein-nicht-koloniales-land, abgerufen am 16.07.2025. 
     
  • Der „Hitler-Balkon“, das Haus der Geschichte und wir, in: Der Standard, 17. April 2025; erschienen neben der Print-Ausgabe auch online: www.derstandard.at/story/3000000266084/der-hitler-balkon-das-haus-der-geschichte-und-wir, abgerufen am 02.06.2025. 
     
  • US-Streitkräfte löschen Diversitätsfotos: „Was in den USA passiert, ist für die künftige Geschichtsschreibung sehr problematisch“. Markus Wurzer im Interview mit Roger Schneider, in: Der Spiegel, 12.03.2025, URL: www.spiegel.de/geschichte/us-armee-bildhistoriker-warnt-vor-loeschung-von-diversitaetsfotos-durch-donald-trumps-regierung-a-538ecec2-5785-4bfc-8688-5b5e552a9308, abgerufen am 17.03.2025. 
     
  • Kulturimperialismus auf der Kurzwelle, in: Konrad Mitschka/Karin Moser/Stefan Benedik (Hg.), Radiomomente. Erinnerungen und Analysen zu 100 Jahren Radio in Österreich, Wien 2024, 65.
     
  • Annika Lems/Danaé Leitenberg/Christine Moderbacher/Herta Nöbauer/Markus Wurzer (Hg.), Alpine Geschichten des globalen Wandels. Eine Annährung in fünf Bildskizzen. Cyanotypien von Ariel Trettel und Laura Pan, Brixen/Bressanone 2024.
     
  • Bahnhof, in: Annika Lems/Danaé Leitenberg/Christine Moderbacher/Herta Nöbauer/Markus Wurzer (Hg.), Alpine Geschichten des globalen Wandels. Eine Annährung in fünf Bildskizzen. Dyanotypien von Ariel Trettel und Laura Pan, Brixen/Bressanone 2024, 97–124.
     
  • Nicht nur Opfer. Südtirol und der Kolonialismus: Warum er nicht nur die Vergangenheit, sondern auch die Gegenwart betrifft, in: ff – Das Südtiroler Wochenmagazin, 06.07.2023, gemeinsam mit Eric Burton und Sebastian De Pretto.
     
  • Postcolonial Italy: Mapping Colonial Heritage, in: The Society for Italian Studies, 24.4.2023, italianstudies.org.uk/2023/04/24/postcolonial-italy-mapping-colonial-heritage/. (Abruf: 26.4.2023)
     
  • Photograph Albums of a Former Wehrmacht Soldier, in: Monika Sommer with Louise Beckershaus, Stefan Benedik, Markus Fösl, Laura Langeder, Eva Meran (Hgg.), Disposing of Hitler. Out of the Cellar, Into the Museum. Accompanying publication to the exhibition. Wien 2021, 118-121.
     
  • “Mountain Intelligence Tent” of the German Wehrmacht in Bag, in: Monika Sommer with Louise Beckershaus, Stefan Benedik, Markus Fösl, Laura Langeder, Eva Meran (Hgg.), Disposing of Hitler. Out of the Cellar, Into the Museum. Accompanying publication to the exhibition. Wien 2021, 140–143.
     
  • Wehrmacht Dress Bayonet with Later Etching, in: Monika Sommer with Louise Beckershaus, Stefan Benedik, Markus Fösl, Laura Langeder, Eva Meran (Hgg.), Disposing of Hitler. Out of the Cellar, Into the Museum. Accompanying publication to the exhibition. Wien 2021, 86–89.
     
  • Viel Feind, viel Ehr?, in: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 22.10.2018, S. 6 oder als Podcast unter: essay-faz.podigee.io/22-neue-episode, 31.12.2018.
     
  • Einmal Kaffee Global, bitte! Leben und Forschen im Ausland, in: IFKnow (2019) 2, 6-7.
     
  • Kolonialismus und Postmemory, in: IFKnow (2018) 1, 6–7.
     
  • Familiengedächtnis in Südtirol, in: science.ORF.at, 11.12.2017, http://science.orf.at/stories/2882562/.
     
  • Südtiroler im Kolonialkrieg Italiens, in: science.ORF.at, 07.05.2017, http://science.orf.at/stories/2832837/.
     
  • Sepp Innerkofler und der Gebirgskriegs-Mythos, in: Tiroler Chronist 136/137 (2015) 3/4, 2–6.
     
  • Sepp Innerkofler und der Gebirgskriegs-Mythos. In: Die neue Südtiroler Tageszeitung, 20.6.2014, 28–29.
     
  • Einem Mythos auf der Spur. Bergführer als Helden im Großen Krieg, in: Schallaburg KulturbetriebsgesmbH (Hg.), Jubel & Elend. Leben mit dem Großen Krieg 1914–1918, Schallaburg: Schallaburg Kulturbetriebsges GmbH 2014, 382–386.

  • Italian Colonialism in Visual Culture and Family Memory, in: Visual History. Online-Nachschlagewerk für die historische Bildforschung, 16.9.2018, <https://www.visual-history.de/project/italian-colonialism-in-visual-culture-and-family-memory/>. (Abruf: 18.9.2018)
     
  • CONSTRUCTIVE UNREST. Austrian Conference on Contemporary History 2016 | Graz. Book of Programme and Abstracts, ed. by Stefan Benedik, Lisbeth Matzer, Markus Wurzer, Graz 2016.
     
  • Südtiroler Amateurfotografie aus dem Italienisch-Abessinischen Krieg 1935–1941: Selbstbilder – Fremdbilder – Kriegsbilder, in: Fotogeschichte 36 (2016) 142, 67.

  • Wolfram Dornik / Julia Walleczek-Fritz / Stefan Wedrac (Hg.), Frontwechsel. Österreich-Ungarns ,Großer Krieg’ im Vergleich. Unter Mitarbeit von Markus Wurzer, Wien: Böhlau 2014.

Mag. M.E.S. Dr. Britta Breser,

Gruber, M.-T., Ogris, K. & Breser, B. (Hrsg.) (2021b). Diversität im Kontext Hochschullehre: Best Practice. Münster und New York: Waxmann.

Breser, B. (2021a). Zur Interdependenz in der Politischen Bildung: Das Prinzip der Handlungsorientierung muss aktualisiert werden. Pädagogische Horizonte, 5/1, (S. 81-98).

Breser, B. (2020). Transnationale politische Partizipation: Ein Konzept gegen Nationalpopulismus? In M. Oberlechner, R. Heinisch & P. Duval (Hrsg.), Nationalpopulismus bildet? Schwalbach: Wochenschau.